forman a una edad temprana y varían según el género y la raza.
estudio publicado por investigadores de la Universidad de Nueva York
muestra que,
hombres más que con mujeres,
comparación es con personas negras.
pequeños no influye en esta decisión.
Los niños yniñas relacionan la brillantez con hombres blancos más que con mujeres
blancas,
pero no muestran la misma asociación al comparar hombres negros
con mujeres negras.
Los hombres son más brillantes que las mujeres, pero solo si son blancos. Así es, al menos, en la mente de los niños y niñas.
Un estudio publicado esta semana en la revista Journal of Social Issues analiza cómo afecta la etnia a los estereotipos de género. Los resultados
sugieren que el grupo étnico de los propios pequeños no cambia estas
ideas preconcebidas.
“Los niños y niñas relacionan la brillantez,
el ser ‘muy, muy listo’, con hombres blancos más que con mujeres
blancas, pero no muestran la misma asociación al comparar hombres negros
con mujeres negras”, explica a Sinc el investigador de la Universidad
de Nueva York (EE UU) y coautor del estudio, Andrei Cimpian.
El equipo de investigadores preguntó a más de 200 niños y niñas de entre 5 y 6 años pertenecientes
a escuelas de Nueva York para comparar sus ideas sobre las capacidades
intelectuales de hombres y mujeres, blancos y negros.
Para ello,
mostraron a los pequeños imágenes de ocho pares de adultos en sitios
cotidianos como oficinas y casas.
raza. Los investigadores dijeron a los niños que una de las dos
personas de la imagen era “muy, muy inteligente”. A continuación, les
invitaron a adivinar quién.
Los resultados para las parejas
blancas replicaron lo observado en estudios anteriores.
No depende de la raza propia.
Cimpian es
coautor de un conocido trabajo publicado en 2017 en la revista Science. En él, mostraron que las niñas cambian la visión que tienen de su propio género con 6 años, cuando empiezan a asociar la brillantez más con los varones.
“Replicamos
el estereotipo de ‘hombre brillante’ al preguntar sobre personas
blancas de nuestro hallazgo anterior, pero esto se revertía con las
mujeres y hombres negros”, comenta Cimpian. En ese último caso, los
niños asociaban la brillantez más con ellas que con ellos.
Cimpian
considera que esto puede deberse, al menos en parte, “a la negatividad
con la que los niños ven a los hombres negros desde pequeños, al menos
en los Estados Unidos”. Esto, añade, “puede facilitar la asociación de
rasgos negativos, más que de positivos”, en este grupo.
El psicólogo explica que para este nuevo trabajo quisieron analizar
la posibilidad de que los estereotipos de género cambien según el grupo
étnico sobre el que se pregunte a los niños. También tomar en
consideración la propia raza, que “parece no importar tanto” como la de
la persona que se juzga: de hecho, los niños latinos, afroamericanos y
asiáticos coincidían con sus compañeros blancos en sus ideas
preconcebidas.
Todo esto casa, según el autor, con lo observado en adultos,
donde los estereotipos de género también se aplican de forma diferente
según la raza. “Los estereotipos de género surgen pronto y también se
matizan desde una edad temprana”. Con ‘matizar’, Cimpian se refiere al
hecho de que los niños piensen diferente sobre hombres y mujeres según
otras identidades sociales, como el grupo étnico.
Los resultados
del estudio señalan, según el experto, la necesidad de tener en cuenta
cómo el género y la raza se cruzan en las mentes de los niños a la hora
de diseñar políticas para abordar los estereotipos.
Según los autores, el estereotipo sobre quién puede o no puede ser
brillante es un factor clave en la brecha de género y raza observada en
aquellos campos que valoran el talento intelectual, como la ciencia y la
tecnología.
*Sergio Ferrer. Periodista científico. Amante de la paleontología, la cultura japonesa, los cómics, la paella y Madrid. Exbiólogo. Colaborador de SINC.